社會上各行各業，昔稱三十六行，又稱七十二行，又謂百業千姿，數字一直增加，仍無法盡述各行各業衍生幅度。行行業業據地立足，興盛蕭條，各有其時；所需人才的專長素養，相距有近有遠; 所須投入時日磨鍊，費時有短有長。由此可見各領域之教育、培養、任用機制，亦應有所不同。然而，當前不少領域出現人力缺口，放眼未來，缺口亦難快速補足，令人憂慮。

十年樹木，百年樹人。昔日學徒自小拜師學藝，今日教育在各級學校執行，任用機制由公私部門決定，訓練機制歸各公司機關職涯設計。對人力之培訓，必須具備前瞻觀點，認識台灣所需重要人才，規劃所需培育機制，否則環境變遷，產業更迭，結構調整，往往有些行業求才若渴，有些行業則求職見摒。在這少子化的世代，更不可浪費人力，應助年輕人充實百般武藝，打造充滿光輝璀燦的未來。

人力資源涉及供需兩層面，先以需求面言，製造業與服務業所需人力不同，高科技產業與傳統產業有別，生產事業與金融事業工作差異。由國發會歷年所公布的人力需求調查，其對110至112年間的21項重點產業中相關職業項目118項，其中數位發展相關職類所須人力占比超過一半，包括研發、軟體、工程、資訊、系統等等。究其缺乏人才原因，業者所反映的首位原因，是「應屆畢業生供給數量不足」，占總原因比例26.3％最多，其次為「在職人員技能或素質不符」占26.0％，再次之為「在職人員易被挖角，流動率過高」占16.1％。此外，根據勞動部110年第4次調查，以111年1月與110年10底相較，各行業中以製造業人力需求較多（包括電子零組件、金屬製品製造業、機械設備製造業等），高於服務業；人力需求原因主要是「公司營運擴增或多角化經濟」及「退離者之補充」。

另從供給面而言，根據教育部所公布的108學年度各級教育統計，以大專校院學生人數而言，檢視90年至108年間歷年結構占比變化，其中商業及管理從90年23.0％降至108年16.9％，工程及工程業在同期間從24.3％降至16.6％，而醫藥衛生從8.4％增至9.8％，餐飲及民生服務業更從3.3％增至10.7％。上述的學生領域比重與當今社會需求趨勢相較，醫藥衛生確實反應了社會之強烈需求，然而餐飲民生服務業在近兩年疫情環境下已跌落雲端，至於需才殷切的工程類科卻反有下降趨勢。探其原由，108學年度的學生們在COVID-19襲擊前已決志投入的職場領域，常只反應當時市場上之行業興衰，而不少學校在招生壓力下，也總是數算著開學日學生報到人數，未能規劃到數年後學生畢業分叉路的選擇機會。

若能具備前瞻眼光，先預測到行業興衰趨勢，自是上上之策。但是精準預測不易，則具備跨域能力者，較有生存優勢。一般而言，科技專長者轉到非科技類較為容易，反之則不然。求職者若已具備相當科技基礎訓練，無論在原本領域或轉入其他領域，較易找到機會，可以降低人力缺口。於是乎，在教育訓練階段，若鼓勵增加理工科技領域人數，則未來產業發展情境改變後，人力配合產業發展，就有了活化的生機。固然某些招聘人力的消息來自於非理工科技類科，其入行門檻低，然而其流動性高，人力可替代性大； 一旦市場風吹草動，有時遭受淘汰割捨之事常有所聞。

政府部門以服務社會大眾為宗旨，在人力配置上，宜反應社會之各階段需求，具備彈性與專業性。政府透過高普考遴選人才，包括行政類與技術類兩大類。以高考三級而言，行政類有9個職組，25職系，46類科；技術類有16職組，32職系，52類科。一般而言，技術類可轉調行政類，行政類不得轉調技術類; 至於行政類中，專業職組可轉調基本職組，反之則不然。由此可見，技術與專業密度較高者，無論在公職抑或私部門工作上，一旦考慮職涯轉換與人力調度時，較具彈性與應變力。

人才培育，沒有遠慮必有近憂。人口結構、產業發展、各級教育之間，應相互配合規劃。各領域人力缺口問題，並非突發事件，乃是早可預知。檢討人力缺口，豈能只看眼前！如何營造出深度扎根、人才輩出、十步芳草、各適其所的社會，不但是未來世代的課題，更是當代決策與執行者的職責。今日的落腳，植基於昨日的抉擇；今日的方向，決定了來日的山水。